glosario

GLOSARIO…..SESION 7
DILUCIDAR: tr. Aclarar y explicar un asunto, ponerlo en claro

CLARIDAD: Manera clara de expresarse alguien: el profesor explica con claridad los conceptos

FACTIBILIDAD: La investigación de factibilidad en un proyecto consiste en descubrir cuales son los objetivos de la organización, luego determinar si el proyecto es útil para que la empresa logre sus objetivos.

PERTINENCIA; Oportunidad, adecuación y conveniencia de una cosa:la pertinencia de esa prueba será decidida por el juez.


SESION….8
Curriculum: currículo o curriculum (en plural curricula) es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
Lectura: es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, ya sea visual, auditivo o táctil. La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?[
Acervos: m. Conjunto de bienes morales, culturales o materiales de una colectividad de personas: acervo espiritual, cultural, patrimonial.
Estrategia: se definio en 1985 y es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin. Proviene del griego ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ Stratos = Ejército y Agein = conductor, guía

Competencias comunicativas: son distintos tipos de procesos en los cuales se identifican las formas de comunicación de los seres humanos, razón por la cual nos diferenciamos de los demás seres vivos, talento que debe ser utilizado para construir conocimiento y seguir el desarrollo de nuestra cultura.

SESION 9
CONCEPTO: Los conceptos son construcciones u objetos mentales, por medio de los cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interacción con nuestro entorno, a través de su integración en clases o categorías relacionadas con nuestros conocimientos previos.


CONCEPTUALIZACION: La conceptualización es una perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento que tenemos del "mundo", y que por cualquier razón queremos representar. Esta representación es nuestro conocimiento del “mundo”, en el cual cada concepto es expresado en términos de relaciones verbales con otros conceptos y con sus ejemplos “del mundo real” (relaciones de atributo, etc., no necesariamente jerárquicas), y también con relaciones jerárquicas (la categorización, o asignación del objeto a una o más categorías) múltiples (el objeto pertenece a diversas jerarquías contemporáneamente, lo que quita totalmente el aspecto exclusivamente jerárquico a la conceptualización).

DEFINICION
SESION 10
Resistencia: El cambio y la resistencia forman parte inseparable de la organización, no pueden desligarse, ante un cambio de cualquier naturaleza la resistencia de los miembros de las instituciones será evidente no necesariamente en forma estandarizada, sino de manera abierta o implícita. En consecuencia, Faría (1995), argumenta que "las resistencias en las organizaciones son, de tal manera que no se pueden evitar ni argumentar, un fenómeno social que tiene por base el fenómeno psicológico de las resistencias de los individuos" (p.60), por lo tanto no se puede aspirar a erradicarla, sino minimizarla para que los esfuerzos destinados a cambiar o reformar el sistema educativo sean satisfactorios y propendan a la calidad y productividad.
Al respecto Faría (1995), sostiene que la resistencia al cambio tiende a ser mayor en la medida que los objetivos, procesos y consecuencias del cambio fueran desconocidos, confusos, no comprendidos o impuestos arbitrariamente" (p.58), éstas reacciones adversas al cambio tienden a ser emuladas.
Desaprovechamiento: Gasto o mal uso de recursos necesarios